
El uso de herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT estaría cambiando la forma en que los estudiantes realizan sus tareas universitarias. Una reciente investigación reveló que al menos 1 de cada 10 trabajos académicos fue realizado con ayuda de IA.
El estudio fue realizado por investigadores de UC Berkeley y está basado en datos de más de 95 mil estudiantes de universidades en Estados Unidos, detectó además un fuerte aumento de sobresalientes desde la llegada de ChatGPT en 2022.
La investigación señala que las calificaciones más altas crecieron hasta un 30% en cursos relacionados con escritura y programación, donde la inteligencia artificial puede generar textos y resolver tareas con mayor facilidad.
Según los autores del estudio, el fenómeno no necesariamente mejora el aprendizaje, sino que permite entregar trabajos con apariencia más elaborada sin que el estudiante haya desarrollado realmente las habilidades.
“Los trabajos parecen mejores, pero no significa que el alumno haya aprendido más”, explicaron los investigadores.
El informe detectó que las carreras donde más estudiantes utilizan IA para hacer trampas académicas son Economía y Periodismo.
Las cifras revelan que:
Los investigadores indicaron que las diferencias podrían deberse al tipo de tareas que se realizan en cada carrera.
Los especialistas advierten que el crecimiento del uso de inteligencia artificial en universidades podría generar una “inflación de sobresalientes”, es decir, un aumento artificial de notas altas sin una mejora real en conocimientos.
Además, alertaron que la IA puede reemplazar completamente el trabajo del estudiante en ciertas tareas escritas o de programación.
Por ello, varias universidades ya comenzaron a modificar sus sistemas de evaluación, apostando por exámenes presenciales, presentaciones orales y trabajos supervisados, además de implementar reglas más estrictas sobre el uso de herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT.
Los especialistas sostienen que la inteligencia artificial no es necesariamente negativa, pero consideran importante que los estudiantes aprendan a usarla como apoyo y no como reemplazo total de su esfuerzo académico.